học giỏi ngữ văn lớp 6

Đề thi học sinh giỏi Ngữ Văn lớp 6 các cấp huyện, tỉnh và thành phố, đảm bảo đáp ứng đủ mọi nhu cầu tìm kiếm đề thi của các bạn học sinh cùng các thầy cô ở các trường trên cả nước. Nhằm đáp ứng nhu cầu ôn luyện và thi HSG văn 6 theo sách mới của giáo viên Tuyển tập đề thi học sinh giỏi môn ngữ văn lớp 6 có lời giải và đáp án chi tiết hay nhất cho các em và quý thầy cô tham khảo. Tổng hợp các dạng đề thi hsg môn ngữ văn lớp 6 cấp trường, cấp huyện và cấp tỉnh mới nhất từ các năm 2017-2018-2019-2020 và 2021 trở lại Bộ đề thi học sinh giỏi môn Ngữ văn lớp 6 năm học 2021-2022. Bộ đề thi học sinh giỏi môn Ngữ văn lớp 6 năm học 2021-2022 mà THPT Đông Thụy Anh.vn giới thiệu sau đây sẽ giúp các em sẽ nắm được cách ra đề, cũng như luyện giải đề để biết cách phân bổ thời gian hợp Đề thi học sinh giỏi môn Ngữ văn lớp 6 cấp huyện bao gồm 2 câu hỏi tự luận có đáp án và biểu điểm chấm chi tiết cho từng câu hỏi và hướng dẫn ra đề thi giúp các em học sinh ôn luyện, nắm được cấu trúc bài thi HSG môn Ngữ văn để chuẩn bị cho các kì thi đạt kết quả cao. Đây là một kiểu bài miêu tả sáng tạo, không chính thức có trong chương trình sách giáo khoa lớp 6 nhưng lại rất hay xuất hiện trong các đề thi chọn Học sinh giỏi văn 6 bởi với kiểu đề này, là "đất" để học sinh có năng khiếu về môn văn thể hiện và kết quả chọn HSG sẽ chính xác hơn. Single Frau Mit Hund Sucht Mann. TRƯỜNG THCS HẢI LĂNG ĐỀ THI HỌC SINH GIỎI MÔN NGỮ VĂN 6 NĂM HỌC 2021 Thời gian làm bài 120 phút ĐỀ SỐ 1 Câu 1 1 điểm Cho đoạn văn 1 Lão đặt xe điếu, hút. 2 Tôi vừa thở khói, vừa gà gà đôi mắt của người say, nhìn lão, nhìn để làm ra vẻ chú ý đến câu nói của lão đó thôi. 3 Thật ra thì trong lòng tôi rất dửng dưng. 4 Tôi nghe câu ấy đã nhàm rồi. Trích Lão Hạc - Nam Cao a. 0,5 điểm Em hãy tìm những danh từ có trong đoạn văn trên. b. 0,5 điểm Em hãy phân tích cấu tạo câu 2. Câu 2 1 điểm Cho đoạn văn Tiếng cô lạc mất trong tiếng mưa rì rào của buổi chiều tàn buồn bã. Hôm ấy thuyền cô vắng khách. Cô đã cho thuyền đậu thêm một giờ nữa, nhưng người về vẫn không thấy một ai. Trích Bến nứa - Thanh Tịnh a. 0,5 điểm Em hãy tìm các tính từ xuất hiện trong đoạn văn trên. b. 0,5 điểm Em hãy tìm 1 từ trái nghĩa và 1 từ đồng nghĩa với từ in đậm trong đoạn văn trên. Câu 3. 1 điểm Cho đoạn thơ sau Chào những ngôi trường ngói đỏ bình yên Lấp lánh cánh đồng đang gặt đang hái Xuôi ngược công trường những bánh xe reo Ngọn khói con tàu như tay vẫy gọi. Đường ra mặt trận - Chính Hữu Em hãy chỉ ra biện pháp tu từ được sử dụng trong đoạn thơ trên và tác dụng của biện pháp đó. Câu 4. 1 điểm a. 0,5 điểm Em hãy liệt kê 5 quan hệ từ đơn mà em biết. b. 0,5 điểm Chọn 1 trong các quan hệ từ vừa tìm được và đặt thành câu ghép. Câu 5. 6 điểm Em hãy miêu tả cánh đồng lúa chín. - HẾT - ĐÁP ÁN ĐỀ SỐ 1 Câu 1. a. 0,5 điểm Lão, xe điếu, khói, đôi mắt, người say, câu nói, lòng, câu. b. 0,5 điểm - Chủ ngữ tôi - Vị ngữ vừa thở khói, vừa gà gà đôi mắt của người say, nhìn lão, nhìn để làm ra vẻ chú ý đến câu nói của lão đó thôi. Câu 2. a. 0,5 điểm Rì rào, buồn bã, vắng. b. 0,5 điểm - Từ đồng nghĩa với từ in đậm đau buồn, buồn chán - Từ trái nghĩa với từ in đậm vui tươi, vui vẻ -Nội dung đầy đủ, chi tiết của Đề thi số 1 vui lòng xem online hoặc đăng nhập tải về máy- ĐỀ SỐ 2 I. Phần Văn - Tiếng Việt điểm Đọc kỹ đoạn thơ sau rồi trả lời các câu hỏi bên dưới Chú bé loắt choắt Cái xắc xinh xinh Cái chân thoăn thoắt Cái đầu nghênh nghênh Câu 1 Xác định từ láy trong đoạn thơ trên? Những từ nào là láy bộ phận, từ nào là láy toàn bộ? điểm Câu 2 Nêu nội dung chính của đoạn thơ trên? điểm II. Phần tập làm văn điểm Em hãy tả một người mà em yêu thích. - HẾT - ĐÁP ÁN ĐỀ SỐ 2 I. Phần tiếng Việt 2 điểm Câu 1 Đoạn thơ có các từ láy Loắt choắt; xinh xinh; thoăn thoắt; nghênh nghênh. Láy bộ phận Loắt choắt; thoăn thoắt. Láy toàn bộ xinh xinh, nghênh nghênh Câu 2 Nội dung chính của đoạn thơ miêu tả hình dáng của chú bé giao liên đang làm nhiệm vụ có tên là Lượm. II. Phần tập làm văn 8 điểm Bài văn phải có ba phần, trình bày sạch đẹp theo trình tự hợp lý. 1. Mở bài Giới thiệu được người cần tả 2. Thân bài - Tả hình dáng Chiều cao, khuôn mặt, nước da,...? -Để xem tiếp đáp án phần Làm văn vui lòng xem online hoặc đăng nhập tải về máy- ĐỀ SỐ 3 Phần I Đọc- hiểu điểm Cho đoạn trích Sơn Tinh không hề nao núng. Thần dùng phép lạ bốc dời từng quả đồi, dời từng quả núi, dựng thành lũy đất ngăn chặn dòng nước lũ. Nước sông dâng cao lên bao nhiêu, đồi núi cao lên bấy nhiêu. Hai bên đánh nhau ròng rã suốt mấy tháng trời, cuối cùng Sơn Tinh vẫn vững vàng mà sức Thủy Tinh đã kiệt. Thần Nước đành rút quân. Câu 1 điểm Xác định tên văn bản, phương thức biểu đạt, ngôi kể. Câu 2 điểm Giải thích nghĩa từ nao núng và cho biết cách giải thích. Câu 3 điểm Từ nội dung đoạn trích trên, em hãy viết một đoạn văn ngắn 4 - 5 câu trình bày cảm nhận của em về nhân vật Sơn Tinh. Phần II Tập làm văn điểm Em hãy viết một bài văn kể lại một chuyến về thăm quê. - HẾT - ĐÁP ÁN ĐỀ SỐ 3 Phần I Đọc- hiểu Dựa vào đoạn trích xác định Câu 1 Xác định Tên văn bản Sơn Tinh, Thủy Tinh Phương thức biểu đạt Tự sự Ngôi kể Ngôi thứ ba Câu 2 Giải thích nghĩa của từ nao núng và cho biết cách giải thích nao núng lung lay, không vững tin nơi mình nữa Cách giải thích Đưa ra những từ đồng nghĩa, trái nghĩa với từ cần giải thích Câu 3 Nêu nội dung đoạn trích và viết đoạn văn - Nội dung Tài năng và khí phách của Sơn Tinh trong cuộc chiến với Thủy Tinh. - Viết đoạn văn ngắn Trên cơ sở nội dung của đoạn trích, bày tỏ cảm nhận của mình về nhân vật Sơn Tinh Tầm vóc vũ trụ, tài năng và khí phách của Sơn Tinh tượng trưng cho chiến công của người Việt cổ trong cuộc đấu tranh chống bão lụt. Về hình thức phải có mở đoạn, phát triển đoạn và kết đoạn. Các câu phải liên kết với nhau chặt chẽ về nội dung và hình thức. -Nội dung đầy đủ, chi tiết của Đề thi số 3 vui lòng xem online hoặc đăng nhập tải về máy- ĐỀ SỐ 4 Câu 1 3 điểm Cho các từ sau "Anh em, vấp váp, xe điện, ăn mặc, nhức nhối, cửa sông, tướng tá, cây bưởi, vuông vắn, bút chì, non nước, ngay ngắn." Hãy chỉ ra trong các từ đó, những từ nào là a Từ ghép tổng hợp b Từ ghép phân loại c Từ láy Câu 2 2 điểm Viết về người mẹ, nhà thơ Trương Nam Hương có những câu thơ sau "Thời gian chạy qua tóc mẹ Một màu trắng đến nôn nao Lưng mẹ cứ còng dần xuống Cho con ngày một thêm cao". Theo em, khổ thơ trên đă bộc lộ những cảm xúc, suy nghĩ gì của tác giả về người mẹ của mình? Hãy viết đoạn văn diễn tả tình cảm đó. Câu 3 5 điểm Tả một cây cho bóng mát mà em thích. - HẾT - ĐÁP ÁN ĐỀ SỐ 4 Câu 1 3 điểm Mỗi ý đúng được 1 điểm mỗi từ đúng được 0,25 điểm Từ ghép tổng hợp anh em, ăn mặc, tướng tá, non nước. Từ ghép phân loại xe điện, cửa sông, cây bưởi, bút chì. Từ láy ngay ngắn, vấp váp, nhức nhối, vuông vắn. Câu 2 2 điểm - Yêu cầu HS trình bày dưới dạng đoạn văn ngắn - Nội dung Nêu bật được những suy nghĩ, cảm xúc của nhà thơ về mẹ qua khổ thơ Nỗi xúc động đến nôn nao khi ngắm nhìn những sợi tóc bạc trắng theo thời gian trên mái đầu mẹ. 0,5đ Hình ảnh đối lập "Lưng mẹ cứ còng dần xuống - Cho con ngày một thêm cao" bộc lộ ḷòng biết ơn sâu sắc của tác giả đối với sự hy sinh thầm lặng của mẹ. Đó là những suy nghĩ chân thành, sâu sắc của một người con gửi đến mẹ. Nhà thơ đã nói hộ nỗi lọ̀ng của nhiều người con bằng ngôn ngữ giàu hình ảnh, nghệ thuật nhân hoá, cùng hì́nh ảnh đối lập giàu giá trị. - Hình thức Viết đúng chính tả, ngữ pháp, rõ ràng, ngôn từ trong sáng, giàu cảm xúc. 0,5 đ -Để xem tiếp đáp án những câu còn lại vui lòng xem online hoặc đăng nhập tải về máy- ĐỀ SỐ 5 I. VĂN - TIẾNG VIỆT 4,0 điểm Em hãy đọc kĩ đoạn văn sau và trả lời các câu hỏi “Nhà vua lấy làm lạ, cho đưa Thạch Sanh đến. Trước mặt mọi người, chàng kể hết đầu đuôi chuyện của mình, từ chuyện kết bạn với Lí Thông đến chuyện chém giết chằn tinh, giết đại bàng, cứu công chúa, bị Lí Thông lấp cửa hang và cuối cùng bị bắt oan vào ngục thất. Mọi người bấy giờ mới hiểu ra mọi sự. Vua sai bắt giam hai mẹ con Lí Thông, lại giao cho Thạch Sanh xét xử. Chàng không giết mà cho chúng về quê làm ăn. Nhưng về đến nửa đường thì chúng bị sét đánh chết, rồi bị hóa kiếp thành bọ hung.” Ngữ văn 6 - Tập 1 Câu 1. Đoạn văn trên trích từ văn bản nào? Phương thức biểu đạt chính của đoạn văn là gì? 0,5đ Câu 2. Xác định số từ và lượng từ trong đoạn văn trên? 1đ Câu 3. Chỉ ra cụm danh từ trong câu “Vua sai bắt giam hai mẹ con Lí Thông, lại giao cho Thạch Sanh xét xử”. 0,5đ Câu 4. Đoạn văn thể hiện phẩm chất nào ở nhân vật Thạch Sanh, đồng thời gởi gắm ước mơ gì của nhân dân ta? 2đ II. LÀM VĂN 6,0 điểm Kể về một kỉ niệm đáng nhớ của em. - HẾT - ĐÁP ÁN ĐỀ SỐ 5 I. VĂN –TIẾNG VIỆT 4,0 điểm Câu 1. - Đoạn văn được trích từ văn bản Thạch Sanh - Phương thức biểu đạt chính tự sự Câu 2. - Số từ hai mẹ con - Lượng từ mọi người mọi sự Câu 3. Học sinh chỉ ra cụm danh từ hai mẹ con Lí Thông Câu 4. - Việc Thạch Sanh tha tội chết cho Lí Thông thể hiện Thạch Sanh là người nhân nghĩa, phúc hậu, khoan dung, độ lượng và giàu lòng vị tha. - Qua đó gởi gắm ước mơ, niềm tin về đạo đức, công lí xã hội và lí tưởng nhân đạo. Ước mơ về một xã hội công bằng “Ở hiền gặp lành”. II. LÀM VĂN 6,0 điểm 1. Mở bài - Giới thiệu khái quát về kỉ niệm sâu sắc của em về một người nào đó cha mẹ, ông bà, thầy cô, bạn … sự việc, nhân vật, tình huống xảy ra câu chuyện - Ấn tượng của bản thân về kỉ niệm đó. -Nội dung đầy đủ, chi tiết của Đề thi số 5 vui lòng xem online hoặc đăng nhập tải về máy- Trên đây là một phần trích đoạn nội dung Bộ 5 đề thi HSG môn Ngữ văn 6 năm 2021 Trường THCS Hải Lăng. Để xem thêm nhiều tài liệu tham khảo hữu ích khác các em chọn chức năng xem online hoặc đăng nhập vào trang để tải tài liệu về máy tính. Hy vọng tài liệu này sẽ giúp các em học sinh ôn tập tốt và đạt thành tích cao trong học tập . Chúc các em học tập tốt ! Đề thi HSG lớp 6 môn Ngữ VănBộ đề thi học sinh giỏi môn Ngữ văn lớp 6 năm học 2021-2022 mà giới thiệu sau đây sẽ giúp các em sẽ nắm được cách ra đề, cũng như luyện giải đề để biết cách phân bổ thời gian hợp lý, chuẩn bị thật tốt cho kỳ thi học sinh giỏi đạt kết quả cao. Vậy mời các em cùng theo dõi nội dung chi tiết trong bài viết dưới đề thi học sinh giỏi môn Ngữ Văn lớp 6PHẦN I PHẦN VĂN TỰ SỰI. PHƯƠNG PHÁP LÀM BÀI VĂN TỰ SỰ1. Khái niệm Khái niệm Tự sự là phương thức trình bày một chuỗi các sự việc, sự việc này dẫn đến sự việc kia, cuối cùng dẫn đến một kết thúc, thể hiện một ý nghĩa. Tự sự giúp người kể giải thích sự việc, tìm hiểu con người, nêu vấn đề bày tỏ thái độ khen, Sự việc và nhân vật trong văn tự sự Sự việc trong văn tự sự được trình bày một cách cụ thể sự việc xảy ra trong thời gian, địa điểm cụ thể, do nhân vật cụ thể thực hiện, có nguyên nhân, diễn biến, kết quả,… Sự việc trong văn tự sự được sắp xếp theo một trật tự, diễn biến sao cho thể hiện được tư tưởng mà người kể muốn biểu đạt. Nhân yật trong văn tự sự là người thực hiện các sự việc và là người được thể hiện trong văn bản. Nhân vật chính đóng vai trò chủ yếu trong việc thể hiện tư tưởng của văn bản. Nhân vật phụ chỉ giúp nhân vật chính hoạt động. Nhân vật được thể hiện qua các mặt tên gọi, lai lịch, tính nết, hình dáng, việc làm,…c. Lời văn đoạn văn tự sự Văn tự sự chủ yếu là kể người và kể việc. Khi kể người thì có thể giới thiệu họ tên, lai lịch, quan hệ, tính tình, tài năng, ý nghĩa của nhân vật. Khi kể việc, thì kể các hành động, việc làm, kết quả và sự thay đổi do các hành động đem lại. Mỗi đoạn văn thường có một ý chính, diễn đạt thành một câu gọi là câu chủ đề. Các câu khác giải thích cho ý chính, làm cho ý chính nổi hẳn Ngôi kể trong văn tự sựNgôi kể là vị trí giao tiếp mà người kể sử dụng để kể chuyện. Khi gọi các nhân vật bằng tên gọi của chúng, người kể tự giấu mình đi, tức là kể theo ngôi thứ ba, người kể có thể linh hoạt, tự do kể những gì diễn ra với nhân vật. Khi tự xưng là “tôi”, kể theo ngôi thứ nhất, người kể có thể trực tiếp kể ra những gì mình nghe, mình thấy, mình trải qua, có thể trực tiếp nói ra cảm tưởng, suy nghĩ, cảm xúc của mình. Để kể chuyện cho linh hoạt, thú vị, người kể có thể lựa chọn ngôi kể thích hợp. Người kể xưng “tôi” trong tác phẩm không nhất thiết phải là chính tác Các dạng bài tự sựa. Kể chuyện đời thường Là kể những câu chuyện hằng ngày từng trải qua, từng gặp với những người quen hay lạ nhưng để lại ấn tượng, cảm xúc nhất định nào đó. Yêu cầu của kể chuyện đời thường là nhân vật và sự việc cần phải hết sức chân thực, không nên bịa đặt thêm thắt tuỳ Kể chuyện tưởng tượng Là kể những chuyện do người kể nghĩ ra bằng trí tưởng tượng của mình, không có sẵn trong sách vở hay trong thực tế, nhưng có một ý nghĩa nào đó. Chuyện tưởng tượng được kể ra một phần dựa vào những điểu có thật, rồi tưởng tượng thêm cho thú vị, làm cho ý nghĩa câu chuyện nổi bật, sinh gồm Kể chuyện tưởng tượng về số phận và tâm tính một sự vật; Kể chuyện đã biết theo một kết cục mới; Kể một chuyện cũ theo ngôi kể Yêu cầu của một bài văn tự sự lớp 6a. Kể chuyện đời thường– Biết sắp xếp sự việc theo một trình tự nhằm làm nổi bật ý nghĩa câu chuyện.– Trình bày bài văn theo một bố cục mạch lạc 3 phần.– Tuỳ theo yêu cầu đối tượng kể để lựa chọn tình huống và sắp xếp sự việc có ý Kể chuyện tưởng tượng– Biết xây dựng cốt truyện tạo tình huống tưởng tượng hợp lí.– Câu chuyện tưởng tượng phải có ý nghĩa và bố cục rõ ràng. Theo kết cấu 3 phần của bài tự sự4. Cách làm một bài văn tự sự lớp 6Tuỳ theo từng dạng bài tự sự để có cách trình bày dàn ý và viết bài cho phù Kể chuyện theo cốt truyện có sẵn– Yêu cầu cốt truyện không thay đổi.– Chú ý phần sáng tạo trong mở bài và kết luận.– Diễn đạt sự việc bằng lời văn cho linh hoạt, trong Kể chuyện đời thường– Hình dung trình tự sự việc cho xác thực, phù hợp với thực tế.– Sắp xếp sự việc theo thứ tự nhằm nổi bật ý nghĩa câu chuyện.– Lựa chọn ngôi kể cho đúng yêu cầu của bài Kể chuyện tưởng tượng– Các dạng tự sự tưởng tượng ở lớp 6+ Thay đổi hay thêm phần kết của một câu chuyện dân gian.+ Hình dung gặp gỡ các nhân vật trong truyện cổ dân gian.+ Tưởng tượng gặp gỡ những người thân trong giấc mơ…– Cách làm+ Xác định được đối tượng cần kể là sự việc hay con người.+ Xây dựng tình huống xuất hiện sự việc hay nhân vật đó.+ Tưởng tượng các sự việc, hoạt động của nhân vật có thể xảy ra trong không gian cụ Các bước làm bài văn tự sựBước 1 Tìm hiểu đề, tìm ý – Tìm hiểu để văn Tìm hiểu kĩ lời văn của đề để nắm vững yêu cầu của đề bài.– Xác định nội dung sẽ viết theo yêu cầu của Đề bài nhân vật, sự việc, diễn biến, kết quả, ý nghĩa của câu chuyện.– Sắp xếp việc gì kể trước, việc gì kể sau để người đọc theo dõi được câu chuyện và hiểu được ý định của người 2 lập dàn ý một bài văn tự sựMở bài– Giới thiệu hoàn cảnh, tình huống phát sinh câu chuyện.– Giới thiệu nhân vật nhân vật chính – nhân vật phụ .– Giới thiệu sự bài Diễn biến các sự việc.– Sự việc mở đầu câu chuyện.+ Tình tiết 1+ Tình tiết 2+ Tình tiết n…– Sự việc thắt nút sự việc cao trào.+ Tình tiết 1+ Tình tiết 2+ Tình tiết n…– Sự việc kết thúc câu chuyện+ Tình tiết 1+ Tình tiết 2+ Tình tiết n…Kết luận– Kết thúc, khép lại câu chuyện.– Nêu ý nghĩa câu chuyện.– Nêu cảm nghĩ ý Khi triển khai làm bài văn tự sự học sinh có thể vận dụng một cách linh hoạt các dạng khác nhau tuỳ thuộc vào cách kể chuyện, nội dung câu chuyện và yêu cầu của các dạng để khác khảo một số dàn ý1Đề bài Một đêm trăng sáng, bà kể chuyện đời xưa cho mọi người trong gia đình nghe. Em hãy kể lại một kỷ niệm về đêm hôm đó.Kiểu bài Kể chuyện đời thườngMở bài Giới thiệu nhân vật và hoàn cảnh.– Một đêm trăng tuyệt diệu.– Không khí gia đình em tôi thật đầm bài Phát triển câu chuyện.– Sau bữa cơm chiều, mọi người trong gia đình ngồi nghỉ ngơi và uống nước. Bà nằm võng nhai trầu.– Bà nội đố chị em tôi ai ngồi trên mặt trăng? Chị em đoán mỗi người một khác, bà nội trả lời đó là chú Cuội.– Bà nội kể chuyện chú Cuội trên cung trăng.– Ba tôi chăm chú nghe quên cả hút thuốc, mẹ ngồi bên im lặng.– Câu chuyện hấp dẫn và cuốn hút.– Câu chuyện kết thúc, chị em tôi nhìn lên mặt trăng thấy hình chú Cuội hiện rõ trên luận Khép lại sự việc.– Trăng sáng soi vào chiếc võng bà nằm, trông bà như một bà tiên cổ tích.– Tôi mong sao bà mãi không già để kể cho chúng tôi những câu chuyện hay như bài Em hãy kể lại lời tâm sự của một cái giường bị bỏ bài Cái giường tự giới thiệu về thân phận của bài Diễn biến sự việc– Niềm tự hào của cái giường khi ở cửa hàng.– Niềm kiêu hãnh của cái giường trên đường về nhà.– Cái giường bắt đầu cuộc sống mới.– Cái giường gắn bó và phục vụ cuộc sống của con người.– Tâm sự đau buồn của cái giường lúc bị ruồng bài Ước nguyện cuối cùng của cái bài Em hãy viết đoạn kết mới cho truyện “Ông lão đánh cá và con cá vàng”.Mở bài Giới thiệu sự việc và nhân nữ hoàng được một thời gian, mụ vợ lại bắt ồng lão phải đi gặp cá vàngThân bài Diễn biến các sự việc.– Ông lão ra biển rẽ sóng đi vào biển cả.– Ông lão trở thành khách quý của Long vương.– Mụ vợ chờ mãi không thấy chồng về, mụ đi tìm ông lão.– Ông lão đánh cá muốn trở về luận Kết thúc câu lão trở về nhà hạnh phúc với người vợ nghèo năm CHUYỆN TƯỞNG TƯỢNG – CỦNG CỐ VÀ MỞ RỘNG KIẾN THỨC1. Trong phân loại các thể tự sự, không có loại gọi là “truyện tưởng tượng”. Tuy nhiên, đối với học sinh lóp 6, khi người viết mới tập viết, thì “truyện tưởng tượng” nhằm phân biệt với “truyện đời thường”. Truyện tưởng tượng dùng trí tưởng tượng để xây dựng những sự việc, những nhân vật mà đời sống thực tế không xảy ra ví dụ các truyện có yếu tố thần tiên, ma quỷ, phù phép hoặc các chuyện về tương lai có tính chất dự cảm, khả năng xảy ra không nhiều ví dụ, các truyện khoa học viễn tưởng. Nhưng câu chuyện lại nhằm nói lên một ý nghĩa .nào đó, tức là sự thực ở phần bản chất, chứ không phải các sự việc và nhân Sự việc, nhân vật tưởng tượng, nói nôm na là “bịa đặt”, nhưng bịa phải như thật, phải có cái “lí” của nó. Nghĩa là kinh nghiệm cuộc sống cho thấy, tuy bịa nhưng là điều có thể xảy ra. Đối với những yếu tố như thần tiên, ma quỷ, phù phép,… hay chuyện về các con vật, tuy không thể có thực nhưng vẫn phải có lô-gíc họp lí. Dế Mèn phiêu lưu kí là chuyện về con dế cùng thế giới các loài vật sống ở nước và đồng cỏ, chúng đi lại, nói năng như con người, là hình ảnh phản chiếu cuộc sống con người, với các vấn đề của con người; tuy nhiên, dế vẫn phải là dế làm tổ dưới đất, ăn cỏ ướt, uống sương đọng…, châu chấu vẫn phải là châu chấu sống ở đồng cỏ, di cư và chết hàng loạt về mùa đông,…, LUYỆN TẬPBài tập1. Đọc lại truyện Thánh Gióng; Sơn Tinh, Thuỷ Tinh; Sự tích Hồ Gươm, thống kê các tình tiết hoang đường tưởng tượng, kì ảo. Hình ảnh Rùa Vàng Thần Kim Quy xuất hiện ở cả truyện An Dương Vương và Sự tích Hồ Gươm nói lên điều gì?2. Đọc trích đoạn sau và cho biết những đứa trẻ thích nghe chuyện ma quỷ, thần tiên có phải do tin ma quỷ, thần tiên có thật? Nếu không phải, tại sao chúng thích nghe?Tôi rất thích bác Phó Uyển. Bác là một người kể chuyện tài của bác toàn chuyện ma. Nghe quen tôi chẳng sợ gì cả. Bác dặn tôi “Hễ đi trong làng mà thấy trờn trợn thì nắm chặt hai bàn tay lại, ngón cái quay vào giữa lòng bàn tay, tự nhiên mạnh dạn ngay”. Hồi đó tôi có biết đường làng ban đêm thế nào đâu, nhưng đi vào vườn sau nhà khi mới chập, tối, tôi nắm chặt tay, quả thấy hết giờ ở thành phố, chúng ta có đèn điện, ban đêm sáng như ban ngày. Con cháu chúng ta lại được đi đây đi đó, không ru rú trong nhà như chúng ta thuở xưa. Các em được xem nhiều thứ, nhìn thấy nhiều việc, nhiều cảnh, nghe nhiều điều mà thời xưa chúng ta không thể nào biết giờ, các em có nghe truyện cổ tích thì cũng không phải như tôi nghe bà tôi kể thời xưa, thời còn nhiều bóng tối xung quanh con người và trong đầu óc con người.Theo Vũ Ngọc Phan, Những năm tháng ấy3. Những chi tiết nào trong câu chuyện sau đây tuy rằng bịa nhưng vẫn hợp lí? Chi tiết nào bịa không hợp lí?KHỈ VÀ RÙAMột hôm, Khỉ mời tất cả bạn bè đến nhà chơi. Rùa cũng nói lời chúc mừng rồi mời các bạn ngồi vào bàn tiệc. Chúng ăn uống thoả thích, hết chạm cốc lại gắp thịt rất là ồn loay hoay mãi không sao leo lên được ghế ngồi, nó liền nhờ Khỉ giúp. Khỉ nhìn Rùa cười giễu cợt– Ha! Ha! Ai bảo chân cậu ngắn thế?Rùa tủi thân, không nói gì, nhịn đói bỏ hôm, Rùa cũng mòi tất cả các bạn đến dự tiệc. Khỉ ta cũng có rượu đã bày lên bàn. Đọi các bạn ngồi vào bàn xong, Rùa nói vài lời rồi tuyên bố tiệc rượu bắt đầu. Rùa đến bên Khỉ, ngắm nghía tay Khỉ, nói– Thưa, anh, xin lỗi, tay anh bẩn quá! Ăn uống thế này thì thật mất vệ sinh, mời anh ra rửa tay vội đi rửa, nhưng taỵ vẫn đen. Nó tìm giẻ lau, nhưng lau thế nào thì tay nó vẫn đen thui. Nó hỏi Rùa phải làm thế nao. Rùa cười to– Ha! Ha! Ai bảo tay anh đen thế?Lúc ấy Khỉ mới nhớ đến việc hôm trước. Nó xấu hổ, chuồn ÝKhi con vật mà hành động hoàn toàn như người thì không là con vật nữa. Hãy tìm những chi tiết nội dung Bộ đề thi học sinh giỏi môn Ngữ văn lớp 6 năm học 2021-2022 rất dài, mời các bạn tải file về để xem đầy đủ nội các bạn tham khảo thêm các thông tin hữu ích khác trên chuyên mục Tài liệu của Sáng 10-6, gần thí sinh đã hoàn thành bài thi môn thi ngữ văn, môn thi đầu tiên của kỳ thi vào lớp 10 THPT công lập năm học thi ngữ văn được đánh giá là vừa sứcTheo đánh giá của các giáo viên, trong phần I, đề thi tập trung kiểm tra kiến thức vào một đoạn văn bản "Những ngôi sao xa xôi" của Lê Minh Khê. Tuy đoạn văn không dài nhưng cũng đã có thể kiểm tra được kiến thức của toàn bộ văn nghị luận văn học hay, yêu cầu học sinh phải tổng hợp được kiến thức của toàn bài để thấy được tình đồng đội của ba nhân vật Nho, Thao, Phương Định. Với câu này, nếu các em không có khả năng tổng hợp kiến thức hoặc học bài chưa kĩ thì rất dễ làm thiếu thứ II, đề đưa ra một bức thư tràn đầy cảm xúc của cha gửi đến đầu liên quan đến kiến thức về tiếng Việt xác định thành phần biệt lập, đây là một câu hỏi đơn giản, học sinh rất dễ dàng xác định thứ 2 cần vận dụng khả năng đọc hiểu để rút ra được tấm lòng của người cha dành cho số 3 có lẽ là điểm ấn tượng nhất trong đề thi năm nay, một câu nghị luận xã hội lạ - hay "ý nghĩa của việc làm chủ cảm xúc bản thân". Câu nghị luận xã hội đã tạo nên tính liên kết chủ đề xuyên suốt trong toàn bộ đề thi. Làm chủ cảm xúc bản thân là gì? Khi ta làm chủ cảm xúc bản thân sẽ đem lại cho ta điều gì?Đây là một câu hỏi hay mà không chỉ các bạn trẻ mà ngay cả những người trưởng thành cũng mong muốn tìm ra lời giải đáp. Câu nghị luận xã hội sẽ cho phép các em được thỏa sức thể hiện quan điểm cá sinh trong buổi thi môn ngữ vănCác giáo viên của nhận định đề thi tuyển sinh của Hà Nội năm học 2023-2024 là những kiến thức cơ bản nhưng vẫn phát huy được suy nghĩ, cảm nhận và năng lực của học sinh. Các câu hỏi rõ ràng, cấu trúc đề không thay đổi với mọi năm. Bên cạnh các câu hỏi nhận biết đơn giản vẫn có các câu vận dụng cao, giúp phân loại học sinh đề thi này học sinh trung bình có thể làm được 6,5-7 điểm, các bạn học khá, giỏi đạt 8-9 không quá khó khăn. Nhìn chung đề vừa sức với học báo cáo nhanh của Sở GD-ĐT Hà Nội, buổi thi ngữ văn có 2 thí sinh vi phạm quy chế thi. Trong đó, 1 thí sinh mang điện thoại vào phòng thi, 1 thí sinh mang tài liệu vào phòng tác tổ chức kỳ thi, kỷ cương trường thi được giữ vững, các thành viên tại các điểm thi đều thực hiện đúng quy chế điểm thi đều nỗ lực hỗ trợ, tạo điều kiện thuận lợi nhất cho thí sinh tham dự kỳ thi..Số thí sinh dự thi là / đạt tỷ lệ 99,5%; vắng 594 thí Anh, ảnh Hữu Hưng Bắt đầu từ sự yêu thích Thy chia sẻ, khi biết kết quả, bạn cảm thấy vừa vui, vừa bất ngờ. Bởi theo cảm nhận của bạn, năm nay, các bạn thi cùng có thực lực rất cao. Thy cũng khiêm tốn cho biết, bạn không có bí quyết gì đặc biệt trong quá trình học và thi mà chỉ thấy, điều quan trọng nhất chính là phải thực sự yêu thích, không xem việc học văn như là nghĩa vụ hay gánh nặng. “Khi đọc các tác phẩm cần đặt mình vào vị trí nhân vật để cảm nhận sâu sắc hơn, nếu có thể cũng sẽ tìm thêm những tác phẩm hay cùng chủ đề, tác giả. Về tâm lí thi, mình cũng không đặt nặng kết quả mà chỉ xem đó như một trải nghiệm cho bản thân”, Anh Thy nói thêm. Học ban A nhưng Thy cũng rất thích học môn Văn. Được sự khuyến khích của bạn bè, bạn đã tham gia đội tuyển học sinh giỏi Văn của trường Nguyễn Hữu Huân từ năm lớp 11. Niềm yêu thích môn học cùng với sự bồi dưỡng, rèn luyện của cô Đặng Thị Huy Lam và Nguyễn Thị Thu Thảo giúp Thy gặt hái được những kết quả ấn tượng. Năm ngoái, bạn đoạt huy chương vàng cuộc thi Olympic 30/4 và năm nay tiếp tục giành giải nhất cấp thành phố. Bạn Anh Thy Không ngại chọn lối đi riêng Lối đi riêng, khác biệt là nội dung đề bài nghị luận xã hội môn Ngữ văn trong kỳ thi học sinh giỏi văn cấp thành phố vừa qua. Chia sẻ cảm nhận của bản thân về vấn đề này, Thy bày tỏ, lối đi riêng ở đây có thể hiểu là cách tư duy, hành động mới mẻ, sáng tạo của người trẻ. Theo bạn, tuổi trẻ là tỉ phú thời gian, sức khỏe, đam mê, nhiệt huyết thế nên việc đổi mới khám phá bản thân, vượt lên giới hạn là vô cùng cần thiết. Tìm hiểu cũng như tiếp xúc với nhiều anh chị sinh viên hoặc đã đi làm, Thy nhận thấy không ít người đang chạy theo ước mơ của bạn bè dẫn đến việc thiếu nhiệt thành cũng như không có cố gắng trong việc đổi mới bản thân đã dẫn đến chán việc, áp lực, trầm cảm, trì trệ công việc, thậm chí trở thành “zoombie công sở”. Chính vì vậy, bạn cho rằng, sống trong xã hội ngày càng tiến bộ, việc ì ạch, suy nghĩ hành động theo lối cũ sẽ khiến bản thân bị bỏ lại phía sau và mình cũng trở thành gánh nặng xã hội. Tuy nhiên, bạn khẳng định, sáng tạo khác biệt đến đâu cũng không thể vượt qua chuẩn mực đạo đức, vi phạm pháp luật mà đó phải là những đóng góp tích cực. Anh Thy giữa và các bạn đội tuyển môn ngữ văn trường THPT Nguyễn Hữu Huân và cô Đặng Thị Huy Lam. Năng động và… “lầy lội” Không chỉ học tốt, Thy còn tích cực tham gia các hoạt động, phong trào của lớp, của trường, nhất là ca hát, vẽ, trang trí và thể thao. Bạn tự nhận xét mình biết hát, vẽ ở mức “khá ổn”. Cô bạn còn tạo được ấn tượng với bạn bè bởi tính tình vui vẻ, hài hước, thậm chí sẵn sàng “lầy lội” với hội bạn thân bằng những câu nói tạo trend hay những phát ngôn “mặn mòi”. Theo Thy, đó cũng là cách để bạn thư giãn sau những giờ học căng thẳng. Chia sẻ về tương lai, Thy cho biết, bạn dự định học ngành mỹ thuật đa phương tiện và nếu có cơ hội sẽ truyền được cảm hứng, kinh nghiệm học môn văn cho các bạn khoá sau. Anh Thy và tập thể lớp trong một hoạt động ngoại khóa Ngoài giải nhất của Anh Thy, trong kỳ thi học sinh giỏi lớp 12 cấp TP vừa qua, đội tuyển Ngữ văn trường THPT Nguyễn Hữu Huân còn giành thêm 7 giải nhì, 6 giải ba, góp phần vào kết quả giành 96 giải của trường THPT Nguyễn Hữu Huân. Cô Đặng Thị Huy Lam bìa trái, Nguyễn Thị Thu Thảo bìa phải, hàng đứng cùng đội tuyển học sinh giỏi văn trường THPT Nguyễn Hữu Huân TRÀ NGUYỄN Ảnh NVCC theo Mực Tím Câu 1 10 điểm Đọc hiểu Đọc văn bản sau Ngắm hoa Em ngắm bông hoa Tím tươi bỡ ngỡ Cánh hoa mới nở Màu tím rung rinh Màu đẹp hơn tranh Càng nhìn càng thắm Như màu của nắng Như màu của mưa Dịu dàng, non tơ… Yêu hoa đẹp thế Em đừng quên rễ Sần sùi xòe ra Như tay lắm đốt Bám vào sỏi cát Bám vào nắng rát Bám vào mưa dầm Làm lụng âm thầm Cần cù dưới đất Chẳng nhìn thấy đâu Chính chùm rễ ấy Làm nên sắc màu… Trích Góc sân và khoảng trời, Trần Đăng Khoa, NXB Thời đại, 2014, Thực hiện các yêu cầu a, Văn bản trên thuộc thể loại nào? b, Trong những câu thơ sau, chữ nào vần với chữ nào Bám vào sỏi cát Bám vào nắng rát Bám vào mưa dầm Làm lụng âm thầm Cần cù dưới đất c, Xác định một biện pháp tu từ đặc sắc được thể hiện trong đoạn thơ sau và nêu tác dụng của nó Màu đẹp hơn tranh Càng nhìn càng thắm Như màu của nắng Như màu của mưa d, Em cảm nhận như thế nào về hình ảnh của chùm rễ được thể hiện trong bài thơ? e, Em đang lớn lên xinh đẹp như một bông hoa, bài thơ có gợi nhắc cho em điều gì không? Câu 2 10 điểm Viết bài văn Hãy kể lại kỉ niệm của em với một người thân yêu trong gia đình khiến em nhớ mãi! ……..Hết…….. ĐÁP ÁN VÀ HƯỚNG DẪN CHẤM THI KHẢO SÁT CHẤT LƯỢNG HỌC SINH GIỎI LỚP 6 NĂM HỌC 2021 - 2022 Môn Ngữ văn A. HƯỚNG DẪN CHUNG Giám khảo cần nắm vững đáp án – thang điểm và yêu cầu trong Hướng dẫn chấm để đánh giá từng phần và tổng quát bài làm của học sinh. Do đặc trưng môn Ngữ văn, giám khảo cần linh hoạt trong quá trình chấm, tránh đếm ý cho điểm. Ngoài việc đánh giá kiến thức, giám khảo cần phát hiện những bài làm sáng tạo, thể hiện tố chất của học sinh giỏi văn kỹ năng đọc hiểu theo đặc trưng thể loại vững, nhạy cảm và sáng tạo trong kỹ năng viết bài. Việc chi tiết hóa điểm số của các câu nếu có phải được thống nhất trước khi chấm và đảm bảo không sai lệch với tổng điểm trong mỗi câu. Bài thi được chấm theo thang điểm 20,0 lấy lẻ đến 0,25. B. HƯỚNG DẪN CỤ THỂ CÂU NỘI DUNG ĐIỂM 1 Đọc hiểu 10 điểm a Văn bản trên thuộc thể loại thơ thơ 4 chữ Trả lời như đáp án 2 điểm chỉ cần trả lời thơ là được 2,0 b Trong đoạn thơ, các chữ hiệp vần với nhau - Chữ cát vần với chữ rát - Chữ dầm vần với chữ thầm Trả lời đủ như đáp án 2 điểm Trả lời được 1 ý 1 điểm 2,0 c - Học sinh trả lời được một biện pháp tu từ đặc sắc so sánh có điệp ngữ nhưng không đặc sắc - Tác dụng Làm nổi bật vẻ đẹp màu sắc của bông hoa rực rỡ, lung linh, kì diệu Trả lời như đáp án 2 điểm Trả lời được 1 ý 1 điểm Trả lời biện pháp điệp ngữ và tác dụng điệp ngữ, tùy thuộc vào mức độ từ 0,5 – 1 điểm 2,0 d - Học sinh xác định được những hình ảnh thể hiện chùm rễ Sần sùi xòe ra/ Như tay lắm đốt/ Bám vào sỏi cát/ Bám vào nắng rát/ Bám vào mưa dầm/Làm lụng âm thầm/ Cần cù dưới đất.. - Nêu cảm nhận về chùm rễ + Khác hẳn vẻ đẹp lộng lẫy của bông hoa, chùm rễ sần sùi, khuất lấp + Chùm rễ cực nhọc hút dinh dưỡng nuôi cây, nuôi hoa, một cách âm thầm đầy hi sinh + Bày tỏ niềm xúc động, trân trọng, yêu thương dành cho chùm rễ cây Trả lời như đáp án 2 điểm Trả lời đúng nhưng chung chung, chưa cụ thể 1 – 1,5 điểm Chỉ nêu ra được hình ảnh mà chưa cảm nhận 0,5 – 0,75 điểm 2,0 e Học sinh thể hiện được khả năng đọc hiểu của mình khi hiểu được ý nghĩa cuối cùng của bài thơ Bài thơ gợi nhắc ta suy ngẫm về những hi sinh cực nhọc của những người đã nuôi dưỡng, dạy bảo, cho ta trở nên xinh đẹp, trưởng thành. Gợi nhắc về lòng biết ơn… Trả lời thuyết phục, hợp lý 2 điểm Có ý, nhưng còn chung chung 1 điểm Lạc đề 0 điểm 2,0 2 Viết bài văn tự sự dạng bài kể lại một trải nghiệm 10 điểm Viết bài văn kể lại kỉ niệm của em với một người thân trong gia đình a. Đảm bảo cấu trúc bài tự sự kể một trải nghiệm Mở bài nêu được kỉ niệm; Thân bài kể được kỉ niệm; Kết bài cảm xúc và ý nghĩa đọng lại 1,0 b. Xác định đúng yêu cầu Ngôi kể thứ nhất thông nhất xưng hô cho ngôi kể trong toàn bài Tập trung vào kể diễn biến sự việc 1,0 c. Triển khai bài viết Thí sinh có thể sáng tạo cách kể văn bản tự sự, nhưng cần vận dụng tốt các thao tác tự sự nhân vật, sự việc, chi tiết, kết hợp nhuần nhuyễn khéo léo với các yếu tố miêu tả, bộc lộ cảm xúc để bài kể hấp dẫn, sinh động Sau đây là một số gợi ý - Giới thiệu được kỉ niệm + Thời gian + Không gian + Cảm xúc, tình cảm khi nhớ lại kỉ niệm ấy Hướng dẫn chấm + Giới thiệu đầy đủ, hấp dẫn 1,0 điểm + Giới thiệu chưa rõ 0,5 điểm + Chưa giới thiệu được 0 điểm 1,0 - Tập trung kể lại kỉ niệm + Giới thiệu bối cảnh làm cơ sở nảy sinh sự việc + Diễn biến sự việc chính sự việc nảy sinh – phát triển – cao trào + Kết thúc sự việc Hướng dẫn chấm + Kể được chuỗi sự việc mạch lạc, tập trung, hấp dẫn 3,0 – 4,0 điểm + Có cốt truyện mạch lạc, chưa thật hấp dẫn 2,0 – 3,0 điểm + Có sự việc nhưng không tập trung kể chuyện, lan man 1,0 – 2,0 điểm + Sa vào biểu cảm, miêu tả 0 – 0,75 điểm 4,0 - Kết bài + Ý nghĩa của kỉ niệm + Những ấn tượng, tình cảm, cảm xúc của mình về kỉ niệm, về người thân đã cùng mình trải qua kỉ niệm ấy + Bài học rút ra Hướng dẫn chấm + Kết bài đủ ý, xúc động 1,0 điểm + Kết bài sơ sài 0,5 điểm 1,0 d. Chính tả, ngữ pháp Đảm bảo chuẩn chính tả, ngữ pháp tiếng Việt Bài sai quá nhiều lỗi chính ta thì không cho điểm chính tả 1,0 e. Sáng tạo Thể hiện một lối kể tự nhiên, bộc lộ được cảm xúc suy nghĩ sâu sắc, tự nhiên Hướng dẫn chấm + Thể hiện như đáp án 1,0 + Thể hiện một ý trong đáp án 0,5 1,0 Tổng điểm 20,0 ……..Hết……..

học giỏi ngữ văn lớp 6